«Τα δάκρυα δε σβήνουν τις φωτιές»: Δύο παραγωγές του Δημοτικού Κουλούρας με ισχυρό μήνυμα

Δυο πρωτοβουλίες-παραγωγές, τραγικά επίκαιρες, του Δημοτικού Σχολείου Κουλούρας. Μία θεατρική: «Της Γης το ποίημα»:

 

και μία εκδοτική: «Διήλθομεν διά πυρός και ύδατος …» (στα ελληνικά) , διαβάστε εδώ:

http://dim-koulour.ima.sch.gr/.../%CE%94%CE%99%CE%97%CE...

και με τον τίτλο «Through fire and water ...» (στα Αγγλικά), read here: Through fire and water ... 

http://dim-koulour.ima.sch.gr/.../Through-fire-and-water...

Απέναντι στην ακατάπαυστη φλυαρία των τηλεοπτικών καναλιών και την αγωνία τους να καλύψουν τηλεοπτικό χρόνο πασπαλισμένο με μπόλικο φόβο και αγωνία, η εκπαίδευση και η παιδεία είναι αυτές που μπορούν να θέσουν τα θεμέλια της αποφυγής των φυσικών καταστροφών, αποτέλεσμα της κλιματικής κρίσης:

Γνώση, ευαισθητοποίηση, υπευθυνότητα

Στο ∆ηµοτικό Σχολείο Κουλούρας, εδώ και, περίπου, δεκατέσσερα χρόνια, το Πρόγραµµα Erasmus+ τροφοδοτεί και εµπλουτίζει µε θεµατική ποικιλοµορφία τη µαθησιακή διαδικασία, διευρύνει και εµβαθύνει το ρόλο των εκπαιδευτικών αλλά και την εµπλοκή του συνόλου των µαθητών, µέσα από καινοτόµες πρακτικές, παρεµβατικές δράσεις, κοινωνικές, περιβαλλοντικές κ.λ.π προσεγγίσεις.

 Μέσα σ’ αυτά τα πλαίσια, καλλιεργούνται οι “ήπιες” δεξιότητες που αφορούν τη στάση και τη συµπεριφορά των εµπλεκοµένων στη σχολική κοινότητα και την κοινωνία, στη στάση και συμπεριφορά , απέναντι στο περιβάλλον. 

Με άλλα λόγια, εξασφαλίζεται η απόκτηση άυλων περιουσιακών στοιχείων, όπως η δηµιουργικότητα, η εµπειρία, η κριτική σκέψη, η προσαρµοστικότητα, η οµαδοσυνεργασία, η επικοινωνία, η αξιοποίηση της τεχνολογίας, η διαχείριση της πληροφορίας, ο εθελοντισμός αλλά και η ενεργός πολιτειότητα, η διαπολιτισµική ανεκτικότητα και αποδοχή του διαφορετικού, στοιχεία που αποτελούν εφόδια για να µπορέσουν να ανταπεξέλθουν στο απαιτητικό ταξίδι της ζωής στη σύγχρονη εποχή µας. 

Μέσα από την εξασφαλισµένη ∆ιαπίστευση Erasmus 2021-27 και τη στοχοθεσία που εµπεριέχει, γίνεται προσπάθεια από τη µία, οι εκπαιδευτικοί να αποκτούν, μέσω των επιμορφωτικών δράσεων, μαθημάτων και σεμιναρίων, και να εντάσουν αυτές τις δεξιότητές τους στην καθηµερινή τους παιδαγωγική πρακτική και την εκπαιδευτική τους κουλτούρα, μέσω της συστηματικής ενσωμάτωσης της αποκτειθίσας γνώσης, και από την άλλη, να εστιάζουµε στο τι µπορούν να κάνουν οι µαθητές µε τη γνώση που λαµβάνουν και πως µπορούν να εφαρµόζουν αυτά που µαθαίνουν σε αυθεντικά περιβάλλοντα, σε συνθήκες συµµετοχικότητας και εξωστρέφειας.

Οι συγκεκριµένες πρωτοβουλίες (μουσικοκινητικό, θεατρικό δρώμενο και συγγραφή ιστοριών, παρουσίαση στο “∆εκέµβρη των Παραµυθιών”, έκδοση βιβλίου, εθελοντική συμμετοχή των εξαιρετικών συγγραφέων που έγραψαν, ειδικά για το σχολείο μας και πρόσφεραν τις ιστορίες τους …) αποτέλεσε ένα πεδίο καλλιέργειας και εισαγωγής όλων των προαναφερόµενων πλαισίων απόκτησης ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής αλλά και ψηφιακών δεξιοτήτων, που προάγουν την ενσυναίσθηση, την αλληλεγγύη, την διαπολιτισµική επικοινωνία και την παρεµβατική κοινωνική δράση, αλλά κυρίως, την περιβαλλοντική ευαισθησία, τόσο για τους εκπαιδευτικούς, όσο και για τους µαθητές.